marzo 08, 2011

Introducción



La enseñanza programada prevé la secuencia lógica del proceso de aprendizaje, ésta viene acompañada de un buen diseño del material que prepara el autor del programa, sin el cual el objetivo sería inútil. El proceso de aprendizaje que los alumnos llevan a cabo bien sea a través de un libro o de la pantalla de un computador, se realiza de la manera prevista por el autor de acuerdo a una secuencia de pasos de aprendizaje hasta alcanzar el rendimiento previsto por el autor.

Definición de Enseñanza Programada


Según la enciclopedia Encarta, la Enseñanza Programada se define como: “técnica de enseñanza en una secuencia de pasos controlados. Relacionada al aprendizaje programado, es el producto de un cuidadoso desarrollo que da lugar a una secuencia reproducible de momentos instructivos, cuya eficacia se demuestra en un aprendizaje medible y consistente.”

Antecedentes


La enseñanza programada se desarrolló en Harvard a mediados del siglo XX, expandiéndose su desarrollo e investigación en EEUU y Europa. En 1970 ya existían programas de enseñanza en casi todas las áreas del conocimiento. En los ´80 se complementan los textos de aprendizaje con gráficos y audiovisuales. La posibilidad de ofrecer diversos tipos de formación, entre ellos, a través de la red Internet ha estimulado la preparación de programas de enseñanza aprendizaje ofrecidos en directo (on line) gracias a la telecomunicación.

Principios Didacticos de Aprendizaje

  • Aprendizaje Individualizado.


Cada individuo tiene su propio ritmo de aprendizaje, también hay estándares de rendimiento definidos para cada individuo.

  • Aprendizaje Programado.


Significa aprender en pequeñas etapas de aprendizaje las cuales juntas complementan un estado de entrada definido para lograr los objetivos de aprendizaje.

  • Aprendizaje dirigido a Objetivos.


Se trata de objetivos muy específicos, y al final de cada uno el aprendiz puede evaluar el dominio adquirido en cada objetivo, lo cual es indispensable para pasar al siguiente objetivo.

Metas de Aprendizaje


La enseñaza programada divide las actividades de aprendizaje en etapas (pasos) de aprendizaje, siendo cada etapa una tarea corta y de poca complejidad.
  • Los programas de enseñaza lineales evalúan cada aprendizaje mediante tareas que exigen “completar un texto”, decisiones si-no u ordenar elementos.
  • Los programas de enseñaza ramificados emplean pruebas de selección múltiple en las que de acuerdo a la respuesta remiten a caminos de aprendizajes diversos.

Roles

  • Rol del Facilitador:
    Es el autor del programa, es el más importante facilitador del aprendizaje en el modelo de enseñanza programada, aunque en ocasiones es el asesor o tutor que propone actividades complementarias.

  • Rol del Alumno:
    Participa en el modelo de enseñanza programada como sujeto actor, el programa lo limita a ciertas acciones pero al fin y al cabo el alumno es evaluador de su propio progreso en el aprendizaje, razón por la cual debe interactuar con el programa por el tiempo necesario para aprender cada etapa.

Conclusiones


En el convulsionado mundo que vivimos hoy día, el método de enseñanza programada se convierte en una novedad que permite proporcionar el conocimiento a distancia y además facilita y promueve el autoaprendizaje. En las clases apoyadas por herramientas tecnológicas, el computador toma la función del texto de aprendizaje programado, para el caso de programas que evalúan en fases intermedias o finales dicho aprendizaje. Hay casos de textos de aprendizaje en donde interviene el facilitador para orientar y/o realizar evaluaciones tal como es el caso de la modalidad de estudio que UD. escogió.

Bibliografías

Material preparado por la profesora de la cátedra Virginia Colombo apoyado en la siguiente publicación:

http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer_72/Schiefelbein-Chapter13New.pdf